Brave

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La factoría Pixar con la película "Brave" otorgó por primera vez el máximo protagonismo a una heroína femenina, la princesa Mérida, que contrasta con el ideal de mujer de Disney  en el que las mujeres tienen papeles secundarios y su única virtud es la posesión de una gran belleza.

Mérida rompe con la norma y la tradición patriarcal al negarse a contraer matrimonio con uno de los herederos de los otros tres clanes dominantes. Rechaza encasillarse en el ideal de la mujer casada y madre que se dedica solamente a la función reproductiva y al cuidado de su hogar.

Este trabajo de animación nos presenta a una heroína valiente, aventurera, hábil con el arco y la espada, dispuesta a defender sus ideales y luchar por labrarse su propio destino. 

Muestra también los conflictos entre madres e hijas y el proceso de desarrollo de una relación entre ellas más fuerte y comprensiva.

Brave muestra que otras películas de animación son posibles y que el protagonismo femenino en las mismas ayudará a ir  dando pasos hacia a la igualdad mediante el cuestionamiento de unos estereotipos que tenemos grabados a fuego en nuestro subconsciente.

https://www.youtube.com/watch?v=0gc36idTb3c

¿Qué le pasa?

Las familias en muchas ocasiones empiezan a ver cambios en el comportamiento alimentario de su hija o hijo pero le quitan importancia justificándolos como cosas de la edad.  Hay que explicar a las familias que estos cambios que han observado y constatado son señales de alerta que pueden hacernos sospechar que sufre un trastorno del comportamiento alimentario.

Para poder garantizar una detección precoz de un TCA y un mejor pronóstico, es fundamental que la familia y la escuela (u otras instituciones como por ejemplo centros recreativos, clubes deportivos, etc.) tengan una relación fluida y confiada que facilite la comunicación de posibles signos de alerta.(Pérdida de peso, dietas restrictivas, comportamientos extraños durante las comidas, esconder el cuerpo con ropas anchas, exceso de ejercicio, irritabilidad, aislamiento...).

Si os interesa o tenéis preocupación por este tema en el siguiente enlace encontraréis una Guía para familias que os puede ayudar:

http://www.acab.org/fitxer/684/%C2%BFque%20le%20pasa_%20Screen.pdf

La asociación que atiende en Bizkaia :

ACABE - BIZKAIA

Teléfono: 946 569 203

Dirección: c/ Ronda s/n 3ª G (Ganbara) 48005 - Bilbao

e-mail: acabebi@telefonica.net / acabebi@ganbara.net

web: www.acabebizkaia.com

Normas y límites

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Nuestros hijos e hijas nacen sin saber que está bien o que está mal, como deben actuar en cada situación. Somos nosotros sus progenitores, los que nos debemos encargar de que aprendan esta lección tan importante para poder vivir en sociedad. 

Las normas son las reglas que les guían y les ayudan a decidir que comportamientos son adecuados. A través de ellas, les transmitimos nuestros valores, como entendemos la vida. Ajustarán su comportamiento en función de las respuestas que reciban o de las consecuencias que tengan sus actos.

Los límites son las restricciones que ponemos las personas adultas. Son imprescindibles para su desarrollo y evolución, ya que les aportan seguridad y protección.

Cuando les decimos ‘no’ en algunas situaciones, les estamos provocando pequeñas decepciones, para que poco a poco puedan renunciar a ciertos deseos o sepan aceptar los fallos y las frustraciones que se van a encontrar en la vida cotidiana. Así aprenderán a encajarlas, podrán reaccionar ante ellas y su autoestima no se verá afectada de forma negativa.

Cuando se vayan haciendo mayores, podrán participar de las modificaciones que se deben ir dando en las normas y límites familiares. Esta etapa de negociación les ayuda a considerarse parte activa de la dinámica familiar, les hace ser más responsables en el cumplimiento de las mismas, se elabora el porque de hacer las cosas de una manera determinada y encuentran el sentido de las mismas.

Ikusi eta ikasi 2018

Ikusi eta Ikasi es un circuito cultural  dirigido a la población infantil de entre 2 y 8 años que aúna ocio, cultura y educación.  La programación suele desarrollarse de enero a abril y  tiene el objetivo de dar la posibilidad de jugar y disfrutar en euskera, impulsando al mismo tiempo su uso natural.

Es un proyecto organizado conjuntamente por el Área de Euskera y Educación del Ayuntamiento de Bilbao y Euskaltzaleen Topagunea, basado en los objetivos  del Plan de Acción para el Desarrollo del Euskera (ESEP): transmisión del idioma, calidad y servicio.

Dentro de su programación próximo sábado 17 de marzo la mágia llega Zorrotza de la mano de Imanol Ituiño. 

Lugar: Centro cívico C/ Clara Campoamor s/n

Horario: 11:00 h.

En el siguiente enlace podéis encontrar la programación completa:

http://www.ikusietaikasi.eus/

#GazteKLUBA

El Ayuntamiento de Bilbao ofrece una nueva oferta de ocio dirigida a adolescentes de entre 12 y 17 años denominada  #GazteKLUBA. 

Se trata de una programación que abarca actividades de distintas áreas municipales, así como de entidades privadas, entre las que ese encuentran las que gestionan los gaztegunes municipales y otras del ámbito cultural, deportivo, musical y de ocio.

La oferta recoge una serie de actividades encaminadas a satisfacer los gustos más diversos: Moda, escalada, baile, inventos, cocina, escape room... Algunas de estas iniciativas son gratuitas y otras implican un coste simbólico accesible.

En el siguiente enlace tenéis toda la información:

http://bilbaogazte.bilbao.eus/es/gaztekluba/

Día internacional de la mujer

8 de marzo

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El Día Internacional de la Mujer se celebra el 8 de Marzo. Todos los continentes recuerdan en esta fecha la necesidad de luchar por la igualdad, la justicia y la paz. Es un reconocimiento a aquellas mujeres que reescribieron la historia y lucharon por la liberación e igualdad con el hombre. 

La idea de un día internacional de la mujer surgió a finales del siglo XIX, en plena revolución industrial. La fecha del Día de la Mujer fue establecida por la ONU en el año 1975, y en 1977 se proclamó el 8 de marzo como el Día Internacional por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.

La ONU establece una serie de objetivos clave para el año 2030:

• Velar por que todas las niñas y niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia con el fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

• Velar por que todas las niñas y niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, siendo gratuita y de calidad.

• Poner fin a todas las formas de discriminación contra las mujeres y las niñas en el mundo.

• Eliminar todas las formas de violencia contra mujeres y las niñas en ámbitos público y privado.

• Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación genital femenina.

Es un momento en el que debemos pararnos y reflexionar sobre los avances conseguidos y el camino que queda por recorrer para alcanzar la igualdad real entre hombres y mujeres.

Estilos educativos

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Los estilos educativos son la forma de actuar de las personas adultas respecto a sus hijas e hijos en su

día a día, en la toma de decisiones y en la resolución de los distintos problemas que suelen acontecer en la vida cotidiana. Se crean expectativas y modelos con los que se regulan las conductas y se marcan las normas y límites que serán su guía. 

Estilo autoritario: La obediencia es valorada como una virtud. Se emplean medidas de castigo o de fuerza y se mantiene a los y las menores en un papel subordinado restringiendo su autonomía. Son progenitores muy rígidos que no facilitan la comunicación familiar. Este estilo es el que tiene más repercusiones negativas en el desarrollo infantil (poca autonomía y creatividad, escasa competencia social y autoestima baja).

Estilo permisivo: Las personas adultas aceptan todos los impulsos y las acciones de los y las menores. Progenitores que evitan utilizar la autoridad, las restricciones y el castigo.  No son capaces de marcar límites, pudiendo llegar a aceptar conductas agresivas. Menores aparentemente alegres y vitales, pero dependientes, con altos niveles de conducta antisocial e inmadurez. 

Estilo negligente: No responden ni atienden a las necesidades de sus hijos e hijas, mostrando un escaso o nulo compromiso. No ponen normas, ni se implican afectivamente,  debido a la dejadez, falta de tiempo o de interés. Menores sin rumbo que no sienten el cariño y apoyo familiar.

Estilo democrático: Intentan dirigir la actividad de sus hijos e hijas, pero utilizando el razonamiento y la negociación. Cada miembro de la familia tiene derechos y responsabilidades con respecto a los demás. Se caracteriza por la comunicación, la responsabilidad social de las acciones y el desarrollo de la autonomía e independencia. Este estilo produce, por regla general, efectos positivos: desarrollo de competencias sociales, elevada autoestima y bienestar psicológico. Menores hábiles en las relaciones con los iguales, independientes y con una buena inteligencia emocional. Las familias democráticas tienen un nivel inferior de conflictividad en el seno de su hogar.

Os invitamos a ver unos vídeos que reflejan muy bien los diferentes estilos. ¿Como padres y madres con cual de los estilos os veis más reflejados? 

Vídeo FAD

Vídeo CEAPA